Požiadavky na absolvovanie
Programované vyučovanie je koncepcia, ktorá môže vo významnej miere zvýšiť individualizovaný prístup učiteľa k žiakom a najmä umožniť plnú individualizáciu vzdelávania. Zároveň pomáha zvládnuť plne asynchrónne vzdelávanie v priestore, čase a do určitej miery aj v obsahu. Jej počiatočný rozvoj v 60.rokoch 20. storočia, bol zabrzdený nedostatkom podporných systémov, ktoré by učiteľovi umožnili takúto koncepciu použiť s primeraným úsilím. Dnes vďaka výkonným systémom IKT je koncepcia programovaného vyučovania opäť veľmi aktuálna a najmä efektívna.
V programovanom vyučovaní sa učivo rozloží na postupné, logicky na seba nadväzujúce kroky, ktorými žiak postupne prechádza. Žiak postupuje individualizovane - vlastným tempom a v prípade vetveného programu aj vlastnými cestami.
2. Prepojenie ľubovoľných zdrojov a aktivít do postupnosti programovaného vyučovania
2.2. Podmienenie dostupnosti - dokončenie aktivity
Okrem výberu konkrétnej aktivity(môže byť učebný zdroj, alebo aktivita), ktorá musí byť označená ako splnená, je možné nastavovaný obsah skryť (preškrtnuté oko) pred žiakmi, ktorí ho nemajú prístupný – čiže žiaci vôbec nebudú vedieť, že v ďalšom postupe nasleduje tento obsah.
Accessibility
Alignment
Links
Images
Guide
Motion
Read
Saturation
Focus ring
Cursor
Text size
%
Quick picks
The quick brown fox jumps over the lazy dog.
Font
Spacing
Line height
Letter spacing
em
Word spacing
em
Colours
Custom colours
Sample text with a link
Line width
characters