Completion requirements
Programované vyučovanie je koncepcia, ktorá môže vo významnej miere zvýšiť individualizovaný prístup učiteľa k žiakom a najmä umožniť plnú individualizáciu vzdelávania. Zároveň pomáha zvládnuť plne asynchrónne vzdelávanie v priestore, čase a do určitej miery aj v obsahu. Jej počiatočný rozvoj v 60.rokoch 20. storočia, bol zabrzdený nedostatkom podporných systémov, ktoré by učiteľovi umožnili takúto koncepciu použiť s primeraným úsilím. Dnes vďaka výkonným systémom IKT je koncepcia programovaného vyučovania opäť veľmi aktuálna a najmä efektívna.
V programovanom vyučovaní sa učivo rozloží na postupné, logicky na seba nadväzujúce kroky, ktorými žiak postupne prechádza. Žiak postupuje individualizovane - vlastným tempom a v prípade vetveného programu aj vlastnými cestami.
2. Prepojenie ľubovoľných zdrojov a aktivít do postupnosti programovaného vyučovania
2.3. Podmienenie dostupnosti - známka
Možnosť nastavenia podmienky typu Známka predpokladá, že do nastavenia bude vstupovať interaktívna aktivita, ktorá je hodnotená, čiže učiteľ ručne alebo automaticky nastaví mieru úspešnosti žiaka v príslušnej aktivite vo forme bodov, alebo klasifikačnej stupnice.
V prípade známky je možné nastaviť pre podmienku dve hranice. Dolná vyberá úspešných žiakov, ktorí dosiahli vyššie hodnotenie ako je zadaná hranica. Horná vyberá žiakov, ktorí boli menej úspešní ako zadaná hodnota hodnotenia. Pomocou týchto hodnôt je možné rozdeliť program aj na viac „ciest“, napríklad na 2 tak, že menej úspešní žiaci budú postupovať ľahšou cestou a úspešnejší, budú postupovať náročnejšou cestou. Ku tomu je však potrebné mať pripravené 2 aktivity – ľahšiu a náročnejšiu a pre každú nastaviť príslušnú podmienku napr. Známka < 40% a do druhej Známka > 40%
Background Colour
Font Face
Font Kerning
Font Size
1
Image Visibility
Letter Spacing
0
Line Height
1.2
Link Highlight
Text Colour
Text Alignment
Paragraph Width
0