Completion requirements
Programované vyučovanie je koncepcia, ktorá môže vo významnej miere zvýšiť individualizovaný prístup učiteľa k žiakom a najmä umožniť plnú individualizáciu vzdelávania. Zároveň pomáha zvládnuť plne asynchrónne vzdelávanie v priestore, čase a do určitej miery aj v obsahu. Jej počiatočný rozvoj v 60.rokoch 20. storočia, bol zabrzdený nedostatkom podporných systémov, ktoré by učiteľovi umožnili takúto koncepciu použiť s primeraným úsilím. Dnes vďaka výkonným systémom IKT je koncepcia programovaného vyučovania opäť veľmi aktuálna a najmä efektívna.
V programovanom vyučovaní sa učivo rozloží na postupné, logicky na seba nadväzujúce kroky, ktorými žiak postupne prechádza. Žiak postupuje individualizovane - vlastným tempom a v prípade vetveného programu aj vlastnými cestami.
3. Plnenie aktivít v učebných zdrojoch
3.2. Plnenie aktivít - nastavenie známky
Nastavenie známky pre splnenie aktivity je užitočné aj pri vyhodnocovaní úspešnosti žiaka, pretože aktivity, v ktorých bol žiak úspešný budú na výpisoch farebne oddelené od tých, v ktorých bol neúspešný.
Pomocou uvedených nastavení položiek v nastavení obsahu - Podmieniť dostupnosť a Plnenie aktivít - je možné vytvoriť vetvený program programovaného vyučovania, čo by bolo bez použitia takýchto možností digitálneho VLE veľmi náročné a v podmienkach ZŠ a SŠ na Slovensku v prípade bez podpory vyučovania digitálnym VLE pravdepodobne úplne nereálne. Význam takto realizovaného programovaného vyučovania spočíva najmä vo veľkom zvýšení miery individualizácie vyučovania, kedy môže každý žiak postupovať vlastným tempom, úplne asynchrónne voči ostatným žiakov v čase a tiež aj v priestore. Navyše aj bez častej interakcie učiteľa, pokiaľ ide o aktívnych a talentovaných žiakov. Takto môže učiteľ získať oveľa väčší priestor pre individuálnu interakciu k žiakom, ktorí viac potrebujú jeho pomoc.
Background Colour
Font Face
Font Kerning
Font Size
1
Image Visibility
Letter Spacing
0
Line Height
1.2
Link Highlight
Text Colour
Text Alignment
Paragraph Width
0